٢٤/٠٩/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

أرغب أن أقدم للأطفال معلومات خاصة بالماء ولكنني لا أعرف كيف أتصرف. هل يمكنكم أن تحددوا لي الطريقة أو بعض نقاط البداية؟ أشكركم على نصائحكم الغالية.

---

٢٦/٠٩/٢٠٠١

 (لمزيد من المعلومات)

في مرحلة الحضانة، يلاحظ الأطفال العالم المحيط بهم. ويسمح شرح العلوم لهم في هذا السن، أن يعبروا عن حركاتهم. وعند تناول موضوع الماء، يمكن على سبيل المثال عرض على الأطفال أواني مختلفة ومثقوبة (قرميدة لبن، مصفاة، علبة محفوظ، زجاجة من البلاستيك - وتكون مثقوبة بفتحات ذات أقطار مختلفة مثل حجم رأس الدبوس وحتى حجم قلم الحبر). ثم يمكن أن يقوم التلاميذ بملئها ويلاحظوا ما الذي يحدث. سوف تُفرغ الأواني بصورة مختلفة وفقاًً لحجم الثقوب ووضعها وميل الأواني، وإذا نفخنا في داخلها... وهكذا. وإذا كان الثقب على منتصف الارتفاع، فلن يُفرغ الإناء كلياً، فكيف التصرف لتفريغه كلياً؟ وتظهر مواقف كثيرة تستطيعون أن تطلبوا من التلاميذ أن يُعبروا عن ما يرونه، وعما يحدث إذا قمنا بتلك التجربة، وتذكرون الأداة، وبوصف حركة الماء (هل تسيل؟ وكيف؟ ببطأ أم بسرعة، قريبة أم بعيدة؟ هل قذف الماء رفيع أم سميك). وأحياناً ما تكون المناقشات عسيرة في هذا السن، ولكن يمكن أن يرسم التلاميذ ما يُجربونه. ويمكن أن تطلبوا من التلاميذ أن يثقبوا بأنفسهم أواني (بمساعدتهم) من أجل التوصل إلى العديد من الأهداف، مثال: الإناء يتفرغ أسرع ما يمكن أم أبطأ ما يمكن، أن الثقب يقذف ماء أبعد ما يمكن من الإناء، أم في وعاء خاص. وستجدون معلومات شيقة للأطفال الصغار على موقع شبكة المعلومات لـ فولكس في فولان: http://www.innopole.org/presentation/maternelle.htm